ФОРУМ О ПСИХОЛОГИИ, ОБРАЗОВАНИИ, ЖИЗНЕННОЙ СТРАТЕГИИ И УСПЕХЕ

Информация о пользователе

Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ

Страница: 1

Сообщений 1 страница 10 из 10

1

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

В этой темы вы найдете материалы к плановой программе проведения классных часов.

http://forumupload.ru/uploads/0010/6a/f9/2/713908.jpg

0

2

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

0

3

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27


Классный час на тему "Печальная правда о вреде курения"

Тема курения среди подростков в настоящее время достаточно актуальная не только в России, но и во всем мире. Основы пропаганды здорового образа жизни должны закладываться с юношеского возраста.  Большинство подростков не обращают на беседы о вреде курения должного внимания. Однако объяснять подрастающему поколению, чем грозит эта привычка, необходимо, ведь, как показывает статистика, количество приобщающихся к сигаретам подростков неуклонно растёт.

О вреде курения и алкоголя известно немало фактов. Однако беспокойство учёных, врачей, вызванное распространением этих привычек растёт. Самым критическим пиком приобщения к курению и алкоголю является подростковый возраст (14-17) лет.
Что же такое курение? Курение – это не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это скрытая наркомания, и тем опасная, что многие её не принимают всерьёз. Зло приносимое курением столь велико, что борьба с ним во всём мире приобрела значение социальной проблемы. Ещё во времена Петра I говорили: «Кто курит табак, тот хуже собаки».

Сигареты готовятся из высушенных листьев табака, в процессе курения происходит их сухая перегонка, сопровождаемая большим количеством вредных веществ: никотина, угарного газа, аммиака и др. В организм человека при курении попадает около 30 таких веществ. Однако, ввиду того, что никотин попадает в организм не сразу, а частями, он успевает обезвредиться.

Что такое никотин? Вещество никотин — это особый алкалоид, который синтезируется в аккумулируемых листьях растений и их корнях. Больше всего он содержится в табаке. Следует отметить, что данное вещество крайне негативно воздействует на организм человека, поскольку по своей природе оно является нейротоксином. При регулярном проникновении никотина в дыхательную систему, у человека развивается очень сильная зависимость. Действие никотина, в частности, табачного дыма (запаха на человека) довольно опасно. При этом, не имеет значения, как именно будет вдыхаться дым — в виде электронной сигареты или обычного табакокурения. В любом случае, каждый раз организм будет отравляться. Никотин - сильнейший яд. Содержание его в 100 папиросах – смертельный яд для лошади, для человека – в 20-25 папиросах средней крепости. Недаром говорят: «Капля никотина убивает лошадь».

Больше никотина в низких сортах табака, особенно в махорке. Если сразу выкурить много табака, может наступить тяжёлое отравление. Оно очень опасно. Лёгкие его формы почти всегда наблюдаются у людей, начинающих курить – головокружение, холодный пот, тошнота, головная боль, слабость в руках и ногах. Известен случай смертельного отравления здорового, длительно курящего человека, выкурившего за 12 часов 50 сигарет.
Курение пагубно отражается на деятельности всех органов и систем. После проникновения в организм человека никотин всасывается в кровь и уже через несколько секунд оказывается в центральной нервной системе. Он беспрепятственно преодолевает все биологические барьеры, в том числе гематоэнцефалический. Токсичное вещество накапливается во внутренних органах, головном мозге, костной ткани. С каждой выкуренной сигаретой концентрация никотина повышается, а отравление организма усиливается.
Под влиянием канцерогенов изменяются клетки на генетическом уровне, а также увеличивается их количество: деление здоровых клеток приводит к образованию доброкачественных опухолей – полипов и кист: деление поврежденных и деформированных клеток провоцирует формирование раковых опухолей. Табачный яд попадая в организм человека за 7 секунд поступает в мозг.

Нет ни одного органа, который не страдал бы от яда. В первую очередь страдает нервная система. Снижается память, появляется головная боль, бессонница. Никотин воздействует на надпочечники, которые выделяют гормон адреналин, способствующий повышению артериального давления.
Очень часто курение ведет к развитию хронического бронхита, хронического воспаления лёгких. У курящего голос становится грубым, хриплым, дёсны кровоточат, зубы крошатся. За 10 лет через дыхательные пути курящего проходит 8 л табачного дёгтя. В 1 кг табака, который человек выкуривает за 1 месяц, содержится 70 л табачного дёгтя. Рак у курящих встречается чаще, чем у некурящих в 20-30 раз.
Курение табака оказывает пагубное влияние как на здоровье самих курящих, так и не курящих, вынужденных находиться в табачном дыму. Их называют пассивными курильщиками. При курении 50% табачного дыма поступает в окружающую среду.
Очень вредно, когда курит девушка – будущая мать. Воздействие табачного дыма на плод вызывает нарушение его развития. Курящих женщин Василий Белов (русский писатель, поэт и сценарист) назвал курицами. Особенно пагубно влияние табачных ядов на растущий организм подростка. Чем раньше они начинают курить, тем чувствительнее к табачному яду их организм, тем быстрее развивается пристрастие к никотину, который задерживает рост.
Обычно дети курят тайком, торопливо, а при быстром сгорании табака в дым переходит в 2 раза больше никотина, чем при медленном. К тому же подростки докуривают сигарету до конца, нередко курят окурки, т.е. именно ту часть табачных изделий, которые содержатся больше всего ядовитых веществ.

Запомните:
1. Самую большую опасность никотин, содержащийся в табачных изделиях, представляет для нервной системы. Это химическое соединение с лёгкостью истощает нервные клетки, что проявляется переутомлением, раздражительностью, чрезмерной возбудимостью. Юные курильщики всегда нервны и раздражительны.
2. Страдают от курения и основные психические процессы. Стремительно ухудшается память, мышление также начинает работать со сбоями. И чем больше курит ребенок, тем явственнее проявляются негативные тенденции.
3. Ещё одна страдающая сторона – дыхательная система. Несовершенные пока органы дыхания не могут переработать табачный дым и содержащиеся в нём смолу, метан, азот. Большая часть этих химических соединений оседает на лёгких, что провоцирует многочисленные простудные заболевания. Затем у курящих подростков начинает меняться голос, появляется одышка и лающий кашель.
4. Страдает от курения и зубная эмаль. Вы наверняка замечали, что у многих курильщиков жёлтые зубы. Связано это с разницей температур: воздух, вдыхаемый ребёнком, холоднее, чем сигаретный дым, что приводит к разрушению эмали зубов.
5. У пристрастившегося к сигаретам подростка часто ухудшается состояние кожных покровов. Выскакивают многочисленные прыщи, кожа начинает лосниться. При чрезмерном увлечении этой привычкой наблюдается отчётливая желтизна кожи и ногтей.

Дополнительно:
1. Необходимо напомнить студентам о том, что:
- в образовательном учреждении и на территории учреждения курение запрещено;
- остановка транспортных средств (такси, подвоз студентов) для высадки пассажиров осуществляется на пересечении улиц Садовая – Комсомольская, также запрещена парковка транспортных средств перед зданием колледжа.
2. Провести инструктаж по мерам безопасности и правилам поведения в период весеннего половодья и паводка.

0

4

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

Классный час на тему: «Ненормативная лексика в молодежной среде»

О культурном облике человека мы судим не только по тому, как он выражает свои мысли и чувства. В устной и письменной речи раскрываются содержание и глубина мыслей, эмоциональная культура человека. Сухомлинский писал, что мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное — приносит беду.

- Как вы думаете, почему человек употребляет нецензурные слова?
По статистике, 17% россиян борются при помощи мата со стрессом и выплёскивают эмоции, 5% используют мат для нахождения взаимопонимания и яркости своей речи. И, наконец, 1% россиян считают, что материться можно "повседневно", "в любых жизненных ситуациях".

Психологи объясняют происхождение мата просто - у людей не хватает слов для выражения эмоций, использование мата свидетельствует о недостаточном словарном запасе человека, его интеллектуальной неразвитости.

Что такое сквернословие?
Толковые словари дают следующие определения:
Словарь Ожегова: «Сквернословие – речь, наполненная скверными, непристойными словами».
В словаре живого великорусского языка Владимира Даля сказано: «Скверна — мерзость, гадость, пакость, все гнусное, противное, отвратительное, непотребное, что мерзит плотски и духовно; нечистота, грязь и гниль, тление, мертвечина; смрад; вонь; непотребство, разврат, нравственное растление; все богопротивное».

Что такое ненормативная лексика?
Брань — это оскорбительные, ругательные слова. Ненормативная (нецензурные выражения) или обсценная лексика (от лат. obscene — непристойный, распутный, безнравственный) -  это грубейшие вульгарные выражения, табуированные слова, часто выражающие спонтанную речевую реакцию на неожиданную, обычно неприятную ситуацию, слова, действия. Одной из разновидностей обсценной лексики в русском языке является русский мат.

Мат.
Мат (матерщи́на, ма́терный язык) — разновидность ненормативной лексики в русском и других славянских языках. Русский мат, насчитывает 6-7 словооснов.
В настоящее время употребление мата не редкость во всех слоях и половозрастных группах общества. В современной литературе он также широко распространен. Известны и более ранние случаи употребления (в виде «ребусов» с многоточиями) мата в литературе, в частности, в произведениях классических авторов: Пушкина, Маяковского и др. Замысловатая и забористая матерная ругань называется трёхэтажным матом, или, например, частная разновидность: большой и малый шлюпочный загиб.

Сленг и жаргон.
В сегодняшней речи человека мелькают такие слова и словечки, что впору кричать: «караул!». Молодежный сленг, немного классической блатной фени, очень много фени «новорусской», профессионализмы, жаргонизмы – короче говоря, на любой вкус.
Вот несколько правил современного культурного человека, сформулированных на современном языке:
Не наезжай!
Не грузи!
Не гони!
Не тормози!
Понятно должно быть всем, хотя ни одно из слов не употреблено в своем литературном значении.

СЛЕНГ – слова, которые рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Часто это очень выразительные слова, с переносным значением, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни.

Некоторые исследователи полагают, что термин сленг применяется у нас в двух значениях: как синоним жаргона и как совокупность жаргонных слов, жаргонных значений общеизвестных слов, понятных достаточно широкому кругу. При этом попавшие в сленг жаргонизмы могут получить иное значение, чем в жаргоне-источнике.

Например, темнить в тюремно-лагерном жаргоне многозначно: “притворяться непомнящим, симулировать беспамятство”, “хитрить на допросе”, а в молодежном жаргоне — “говорить неясно, увиливать от ответа” (ср. темнило — о человеке, который так себя ведет), а в просторечии — “путать, обманывать”.

Сленг — это стремление к выразительности, к экспрессии: «пиршество метафор и экспрессии». Крыша поехала — выражение, рожденное в одном из жаргонов и попавшее в сленг. Со временем метафоричность этого выражения тускнеет. Сленг освежает ее: крыша теперь и течет, отъезжает, улетает. Слово обрастает ассоциациями, вот уже психиатр — это кровельщик, а психиатрическая практика — кровельные работы.

Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными (14-25 лет), но и социальными, временным и пространственными рамками. Он бытует в среде городской учащейся молодежи. У каждого поколения, как отмечают ученые, свой язык. Странно было бы слышать от учителя фразу: «Я вчера зависла в гостях и у меня сейчас такой бодун!», а ведь она составлена из слов молодежного сленга.

Жаргонная лексика (от франц. jargon — наречие) — это социально ограниченная группа слов, находящаяся за пределами литературного языка, принадлежащая какому-либо жаргону. Жаргон — это совокупность особенностей разговорной речи людей, объединённых общностью интересов, занятий, общественного положения и т. д.
Жаргон может возникать в любом коллективе. Существует жаргон школьников, жаргон студентов, молодёжный и армейский жаргоны, жаргоны музыкантов и спортсменов, жаргон торговцев, жаргон уголовников и т. д. Так, к молодёжному жаргону относятся слова: ботаник — отличник, усердный ученик; клёвый, классный — высшая степень положительной оценки; крутой, круто — выше всяких похвал, напрягать — утомлять, докучать и т. п.
Сленг – это общий жаргон.
Иными словами, на сленге могут общаться (или сленг могут использовать) люди разных профессий, разного социального положения, возраста, образования и т.д. Например, некоторые сленгизмы возникли в среде интеллигенции (сюр). Сленг в этом отношении – коррелят литературного языка. Литературный язык мы используем преимущественно в письменной речи в сферах официального общения – сленг служит средством неформального, дружеского общения прежде всего в устной речи.
Жаргон как вариант национального языка всегда имеет ограничение с точки зрения его носителей. Так, носителей молодёжного жаргона «объединяет» возраст; носителей жаргона программистов – профессия. Когда же отдельные жаргонные словечки становятся общим достоянием (баксы, кайф, комп, кликать, тусовка, тачка, чайник и т.п.), можно говорить о сленге.

Как ругань влияет на нас?
1. Матерная брань – это язык бесов. Матерящийся человек окружает себя сонмом нечистой силы, бесовщины. Поведение его  зачастую может стать бесноватым. Так считали наши предки.
2. Матерщина – вредная привычка. Это грех, а «творя грех, ты раб есть греха». Бросить ругаться не легче, чем бросить курить.
3. Матерная лексика культурно обедняет человека. Если убрать из языка сквернослова все матерные слова, сразу станет видно, насколько беден его словарный запас. При этом разговор оставляет в душе всегда тягостное впечатление, так как любое матерное выражение несёт в себе эмоциональный оттенок жестокости, пошлости, цинизма и хамства.
4. Употребляя скверные слова, матерщинник часто подсознательно хочет заглушить голос совести, стыд, чтобы дальше уже было легче совершить постыдные поступки.
5. Мат оскверняет человека, убивает его душу
6. В компании матерящихся людей возникает ложный стыд сказать искреннее, доброе  слово.

Самым важным и научно подтверждённым является то, что мат опасен для здоровья, он не только способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создавая иллюзию вседозволенности, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет нас, но и впитывая в себя словесную грязь, калечит людские судьбы, приводит к раннему старению и преждевременной смерти.
ДЛЯ ДЕВУШЕК
        Косметологи знают, что в молодежных компаниях, где матерная скабрезная речь становится обыденной, у некоторых девушек портится кожа, начинает ломаться голос, как у мальчиков, - то есть возрастает продукция мужских половых гормонов. Если мужчина не хочет причинить девушке и женщине вред, при них выражаться нельзя, матерная речь им вредна, провоцирует гормональные нарушения. Особенно это опасно, если матерятся дети, если скабрезности становятся частью их интересов, гормональное развитие нарушается.
ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
        Подросток, изощренно бранясь, хочет скрыть свою внутреннюю слабость, инфантильность. И вместо того чтобы делом доказать, что он уже взрослый, надевает на себя броню грубости и неприступности. Вот какой я крутой — и ругаюсь, и курю, и пью. А выглядит смешно и по-детски. Тому, кто и правда силен, не нужно доказывать это всему миру. По-настоящему независимый человек — не тот, кто живет по закону стада: куда все, туда и я. Сильный человек не позволяет вредной привычке господствовать над ним.
Ответственность за нецензурную брань.
Статья 20.1 кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации:
1. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, — влечёт наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
2. Те же действия, сопряженные с неповиновением законному требованию представителя власти либо иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или пресекающего нарушение общественного порядка, — влекут наложение административного штрафа в размере от одной тысячи до двух тысяч пятисот рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.

Итак, у того, кто сквернословит, есть 2 пути: первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения. И, второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора – по какому пути идти. Но попытайтесь хотя бы месяц обойтись без бранных слов и внимательно проследите за изменениями в вашей жизни.

Говорите слова, говорите
Говорите красивые слова,
Говорите добрые слова,
И чтобы не кружилась голова,
А было так тепло и радостно
И в будний день, и в праздники
Слово ранит, и слово лечит
Давайте мир увековечим
От добрых слов, красивых слов
Лица озаряются и, если есть,
Морщинки расправляются
И каждая бабушка опять молодица
Ей чудо-слова помогли возродиться
Добрые слова говорить, комплименты -
Давайте в норму возведем
Зачем нам редкие моменты?
Без красивых слов любви не бывает
Любовь - основа основ
Пусть будет явью, а не сном
Говорите слова, говорите...                 

Татьяна Светлицкая

0

5

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

Классный час «22 апреля - Всемирный день Земли»

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е. Евтушенко.

Наверное, большинство из нас старается сделать уютным и красивым, если не свой дом, то уж хотя бы свою комнату. Но почему-то, переступив порог своей квартиры, мы забываем о том, что за этим порогом – тоже наш дом. Космонавты говорят, что из космоса Земля голубая. И от каждого из нас зависит, чтобы из иллюминаторов космических кораблей они продолжали видеть голубые озёра, а не грязные лужи, земные леса и прекрасные луга, а не горы мусора и голую потрескавшуюся землю. Чтобы и завтра, и послезавтра мы могли сказать друг другу: “Добрый день!” Очень важно бережно относиться к нашему общему дому – Земле и всем, кто на ней живёт.

22 апреля по всему отмечается  Международный День Земли.  Этот день - день напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

День Земли подчеркивает, что бережное отношение к нашей планете –дело всех людей на Земле. В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Колокол Мира - символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время - это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, сохранения Человека и Культуры.

Первый Колокол Мира был установлен в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в 1954 г. Он отлит из монет, пожертвованных детьми всех континентов, и является символом глобальной солидарности людей Земли. В него также вплавлены ордена и медали, другие почетные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе гласит: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире!».

В России тоже есть  Колокол Мира, он находится в Санкт-Петербурге. Он является копией известного памятника (автор - японский скульптор М. Кунити), который посвящен жертвам города Нагасаки, погибшим в результате атомной бомбардировки летчиками американской авиации в августе 1945 г. Этот памятник установлен в 1988 году в парке им. Сахарова А. Д. И нам есть причины бить в колокола. Вт только малая часть того, насколько губительны для Земли могут быть действия человека.

Гибель Аральского моря в 1960-2007 гг.>>

Озеро Арал, называемое Аральским морем из-за его огромной поверхности в 68 500 км2, представляет собой дренажное соленое озеро в Казахстане и Узбекистане, которое исчезло в результате деятельности человека, что привело к одной из крупнейших экологических катастроф в истории человечества.

Последствия этого – климатические изменения, вырождение экосистемы дельты реки, увеличение количества песчаных и соляно-пыльных бурь, разрушение рыбной промышленности, сокращение вегетационного периода и снижение продуктивности полей. История Аральского озера показывает, к чему может привести человек, его мания величия и невежество.

В 1960-х годах это было четвертое по величине озеро в мире по площади, а в не очень глубоких водах оно скрывало богатую флору и фауну. Арал был одним из важнейших мест рыболовства в бывшем Советском Союзе, кормил людей, давал оккупацию. С тех пор оно неуклонно сокращается из-за отвода воды из рек Амударья и Сырдарья, которые снабжают озеро для ирригационных целей.

Сегодня, после его великолепия, остается только память, и на месте Аральского озера находятся четыре отдельных водоема:
1. Северное Аральское озеро;
2. Озеро (бывшая бухта) Тущбаз;
3. Юго-западный и юго-восточный бассейны.

В 1918 году советские власти решили, что в засушливых районах пустынь, вдоль рек Амударья и Сырдарья, будет выращиваться хлопок в больших масштабах, который станет «белым золотом», основой экономики республик Казахстана, Узбекистана и Туркменистана.

Строительство каналов, пересекающих пустынные районы, началось в 1930-х годах и годами велось против всех правил гидрологического искусства. От 30 до 70% воды, собираемой реками Сырдарья и Амударья, безвозвратно впитывается в почву или испаряется, не доходя ни до сельскохозяйственных культур, ни до озера.
Количество воды, достигающей озера Арал, неуклонно уменьшалось, не противодействуя эффектам испарения. По оценкам, к 1960 году 20-50 км³ воды вместо того, чтобы питать озеро, впитывается в землю.

Использование вод Амударьи и Сырдарьи для орошения продолжало увеличиваться, несмотря на наблюдаемое исчезновение озера. Уровень воды упал настолько быстро, что даже попытки вырыть каналы для буксировки рыболовных судов в более глубокие воды оказались безуспешными.

В то же время объем производства узбекского хлопка вырос в два раза. Вода из Амударьи и Сырдарьи использовалась не только для хлопка, но и для риса. Плантации монокультур растений с высоким водопотреблением были созданы практически в пустынных районах.
К концу XXI века уровень воды упал на 26 м, более 80% первоначальной поверхности водохранилища упало. Два крупнейших рыболовных порта, а именно Мойнак на узбекской стороне и Аральск в Казахстане, сегодня находятся в десятках километров от берега.

Экологические последствия:

1. Кклиматические изменения – увеличение континентальной природы;
2. Вырождение экосистем дельты реки;
3. Увеличение количества песчаных и соляно-пыльных бурь;
4. Полное уничтожение рыбной промышленности;
5. Сокращение вегетации;
6. Снижение продуктивности поля;
7. Увеличение числа людей, страдающих серьезными заболеваниями – эпилепсия, тиф, гастрит, лейкоз;
8. Проблемы с дыханием – астма, бронхит;
9. Резко повысились случаи повреждение плода при беременности и увеличилась детская смертность.

Чернобыльская катастрофа 26 апреля 1986 года >>

Крупнейшая экологическая катастрофа, связанная с использованием мирного атома. 26 апреля 1986 года на Чернобыльской АЭС произошла остановка реактора. Бегущая ядерная реакция привела к ужасному пожару и взрыву, мгновенно унеся жизни 50 человек и выбросив радиацию в 400 раз выше, чем во время атомной бомбардировки в Хиросиме.

Более 4000 смертей от рака непосредственно связывают с широким распространением радиоактивных веществ. Сильно пострадала Беларусь, а радиоактивное загрязнение обнаружено и зафиксировано на большом пространстве, вплоть до Британских островов. Уровень радиации на площадке все еще высок, а количество ядерных материалов, захороненных под обломками, остается неизвестным.

После первоначального шока, хаоса и дезорганизации начались действия по тушению пожара и обеспечению места экологического бедствия . В этой акции приняли участие более 600 000 человек, большинство из которых были солдатами.

В ноябре 1986 года, через полгода после взрыва, была завершена защита реактора, которая заключалась в создании импровизированного покрытия останков реактора, так называемого саркофага, или защитного слоя, построенного из сотен тонн бетона, вылитого прямо на пепел после взрыва.

Непосредственно во время стихийного бедствия в результате облучения 237 человек заболели лучевой болезнью, 31 из которых скончались. В течение следующих десяти лет погибли еще 14 человек, но официально повышенная радиация не является причиной их смерти, поскольку их смерть вызвали такие заболевания, как пневмония, инфаркт миокарда.

С конца апреля до середины августа 1986 года более 116 тысяч жителей были эвакуированы из районов, находящихся в непосредственной близости от электростанции. По оценкам, около 200 000 человек, проживающих в ближайших районах, получили дозу, превышающую 100 мЗв (миллиЗиверт)

В зависимости от иммунитета организма, эффекты видны сразу или максимум через 14 лет после облучения. Наиболее распространенными признаками облучения были рак, у населения появились различные виды нарушений развития, фиксировались некоторые аномалии в развитии детей. Последствия экологических катастроф, связанных с использованием «мирного атома» проявляются в течение десятилетий и даже столетий.

Крушение танкера «Эксон Валдез» 23 марта 1989 года >>

В результате аварии более 1600 километров береговых линий оказались загрязнены.

24 марта 1989 года нефтяной танкер Эксон Валдез  разлил от 260 000 до 750 000 баррелей сырой нефти в заливе Принц Уильям, Аляска. Это стало причиной аварии после того, как нефтяной танкер натолкнулся на риф Блайг.

Исследования классифицируют его как одну из самых разрушительных техногенных катастроф, имеющих как долговременные, так и краткосрочные последствия. Мгновенным результатом стали гибель от 100 000 до 250 000 морских птиц, по меньшей мере, 2800 морских выдр, 300 морских тюленей, 247 белоголовых орланов и 22 косаток, а также неизвестного количества лосося и сельди.

Сброс нефти в Персидский залив 19 января 1991 года >>

Это событие стало одной из крупнейших экологических катастроф 20 века.

Происшествие вызвано войной 1991 года. Выйдя из Кувейта, иракская армия преднамеренно подожгла нефтяные месторождения, что привело к экологической катастрофе в беспрецедентных масштабах.

В результате нефть попала в воды Персидского залива. По осторожным оценкам, это было 240 млн баррелей, или более 38 млрд литров. Около 550 км прибрежных районов были поражены. Нефть загрязнила воду, живые организмы, прибрежные районы, мангровые леса, болота. Больше всего пострадали популяции водоплавающих птиц, погибло около 30 000 особей.

Горящая нефть из нефтяных скважин попала в атмосферу вместе с сажей и испарениями, в результате чего она покрыла и загрязнила территорию. Дым от сгоревшего масла содержал много вредных химических веществ, включая диоксид серы, окись углерода, сажу, бензопирен, ароматические углеводороды и диоксины. Вот почему одной из самых важных проблем стало тушение огромных пожаров.

Пожарные, которые приступили к тушению нефтяных скважин в Кувейте, самостоятельно обрабатывали каждый пожар. Со временем начали прибывать команды со всего мира. Каждый со своей идеей и оборудованием.

Когда области вокруг сгоревших шахт были безопасны для перемещения, началось строительство дорог и водохранилищ. Нефтепроводы использовались для транспортировки морской воды из Персидского залива во временные резервуары возле каждого источника пожара. Позже он был использован для тушения нефтяных скважин.

Утечка нефтепродуктов из танкера «Престиж» 13 ноября 2002 года>>

В результате его крушения в Бискайском заливе произошла крупнейшая морская экологическая катастрофа в истории Европы.

В ноябре 2002 года в результате шторма у побережья Галиции был серьезно поврежден танкер Престиж, перевозивший 77 000 т тяжелого дизельного топлива. В результате аварии из танкера вышла жирная слизь большого размера. Немедленным спасательным действием было буксировать поврежденный танкер как можно дальше от побережья, где планировалось продолжить природоохранительные мероприятия.

Еще до затопления корабля из него в воду попало 5 000 т масла, образовав 17-километровое пятно. Ветры и морские течения толкали его к берегам испанской Галиции. 16 ноября нефть достигла побережья, нанеся огромный ущерб окружающей среде. В дополнение к окружающей среде, также пострадал испанский туризм.

Корабль затонул 19 ноября, разломившись пополам. Из-за этого на поверхности воды надолго установилось маслянистое пятно диаметром до 30 км. В настоящее время обломки по-прежнему лежат на глубине 3,5 тысячи метров. Приняты временные меры по предупреждению дальнейших утечек.

Причиной крушения танкера стала устаревшая конструкция корабля. Судно должны были вывести из эксплуатации несколькими годами ранее.

Авария на АЭС Фукусима 11 марта 2011 года >>

Крупная радиационная авария максимального 7-го уровня по Международной шкале ядерных событий.

Авария на АЭС «Фукусима I» произошла после трагического землетрясения и цунами 11 марта 2011 года, которые в общей сложности поглотили почти 21 тысячу человек. Ее причина в том, что системы охлаждения вышли из строя и топливные стержни расплавились на электростанции. Отказ вызвал значительный выброс радиоактивных веществ.

Это была крупнейшая экологическая и ядерная катастрофа со времени взрыва реактора на Чернобыльской АЭС в 1986 году. Кроме того, это крупнейшая катастрофа в Японии со времен Второй мировой войны.

Для справки! Число погибших оценивается в 19 тысяч человек. Не были найдены тела 2,6 тысяч граждан. Более 3 тысяч людей погибли в результате ухудшения условий жизни из-за катаклизма.

Одной из причин большого количества жертв комиссия признала безответственность регулирующих органов. Именно их небрежность и неспособность в течение многих лет принимать адекватные меры против ядерной катастрофы, отсутствия действий со стороны предыдущих правительств и регулирующих органов, сосредоточенных на урегулировании кризисов, повлекли смерти, которых можно было избежать.

Центральное правительство не смогло сообщить о серьезности аварии. Только 20% жителей города, в котором расположена АЭС, знали об аварии. Из 3-километровой зоны было приказано эвакуироваться вечером 11 марта в 21:23.

Была большая путаница в вопросах эвакуации, вызванная длительными распоряжениями и приказами о предоставлении убежища. Некоторые жители были эвакуированы в районы с высокой дозировкой, поскольку информация о радиационном мониторинге не была предоставлена.

Это только малая часть разрушений и бед, которые человек принес своему дому, своей планете. День Земли мог возникнуть только в ХХ веке, потому что именно в этом веке ученый человек смог подсчитать, что угроза тотального уничтожения человечества возможна через 300-1000 лет. При осознании такой перспективы возникает неизбежное желание задуматься о вечном.

Казалось, что Земля - вечная, что человек будет жить на ней всегда, а оказалось, что угроза конца всякой жизни таится в самом человеке. Оказалось, что Земля - не собственность человека, а что она ему дана для трудов.

Итак, экологи пришли к заключению, что Земля – это космический корабль, оснащенный всем необходимым для длительного полета, но не имеющий никаких иных источников энергии, кроме собственных, а также лучистой энергии ближайшей звезды – Солнца. Считается, что жизнь на Земле существует примерно 3,5 млрд. лет и нет никаких оснований опасаться, что она не просуществует по крайней мере еще столько же, если мы сами не уничтожим ее.

День Земли — это день ответственности перед нашей планетой, ответственности перед людьми, которые ее населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся». Это очень важный день для всех жителей страны.

Катастрофы на нашей Земле:
Ураганы, трясенья, цунами,
Говорят - не живите во зле!
Лишь Добро пусть царит между Вами!

Постарайтесь понять это люди,
И увидишь тогда, человек -
Жизнь счастливой и радостной будет,
И подольше продлится твой век!

0

6

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

Классный час на тему «СТОП БУЛЛИНГ!»

Буллинг, или травля (иногда также используется термин «моббинг»), это сложный социальный феномен, имевший место, вероятно, на протяжении –всего периода существования человека, его жизни в коллективе. Этот термин образован от английского слова bully – «хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник» и обозначает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе. В научный обиход его ввел норвежский психолог Дан Ольвеус в 1993 году.

Буллинг – это один из видов насилия, когда ребенок или подросток подвергается агрессии и насмешкам со стороны одного или группы сверстников.

ВИДЫ БУЛЛИНГА >>

http://forumupload.ru/uploads/0010/6a/f9/2/588962.png

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВЫ ПОДВЕРГАЕТЕСЬ БУЛЛИНГУ? >>

1. БУДЬТЕ СПОКОЙНЫ! Сначала вы можете попробовать игнорировать хулигана. Это работает, когда хулиган все еще пы-тается понять, можно ли над вами издеваться. Это может не по-мочь, если агрессор уже начал вас травить или даже атакует физически.

2. УХОДИТЕ! Если возможно, необходимо уйти от хулигана. Из-бегайте ситуаций и мест, где хулиган обычно нападает на вас или где нет людей. Держитесь рядом с другими людьми, осо-бенно взрослыми и учителями. Если на пути в школу есть место, где над вами часто издеваются, подумайте о том, можете ли вы использовать другой маршрут по пути в школу и из школы.

3. РАССКАЖИТЕ ИМ, ЧТО ВАМ НЕ НРАВИТСЯ! Скажите хулиганам ясно и спокойно, что вам не нравится то, что они де-лают, и что они должны остановиться, используя выражения, такие как «Стоп!», «Прекрати!» и «Это больно!»

4. ОТВЕЧАЙТЕ С ЮМОРОМ И БУДЬТЕ УМНЫ! Если вместо ответных оскорблений человек шутит над ситуацией, это вызы-вает недоумение у хулиганов. Юмор – один из самых эффектив-ных способов разоружить хулигана, но он также и самый слож-ный. Не каждая шутка вызовет у хулигана чувство растерянно-сти, некоторые могут раздражить агрессора еще сильнее.

5. РАССКАЖИТЕ КОМУ-НИБУДЬ О БУЛЛИНГЕ! Люди, подвергшиеся издевательствам, нуждаются в помощи своих се-мей и школ. Никто не может справиться с издевательствами в одиночку. Найдите кого-то, кому вы доверяете, желательно взрослого. Разговор помогает лучше понять ситуацию и спра-виться со сложными чувствами. Важно, чтобы человек, с кото-рым вы решили поговорить, слушал вас и уважал ваше мнение. Если кто-то скажет вам: «Это ваша вина!» или «То, что тебя не убивает, делает тебя сильнее!» – знайте, что они не правы! Ино-гда взрослые не знают о реальной природе буллинга и его по-следствиях. Поэтому хорошо также поговорить со школьным психологом или социальным педагогом – их обучили помогать детям, ставшим жертвами травли.

6. НАДЕЯТЬСЯ, ЧТО ИЗДЕВАТЕЛЬСТВА КАК-ТО САМИ «УЙДУТ» – ПЛОХОЙ ВАРИАНТ Ситуация почти наверняка ухудшится, если вы будете молчать, потому что хулиган поймет, что ему это сходит с рук.

7. В СЛУЧАЕ КИБЕРБУЛЛИНГА СОХРАНЯЙТЕ СООБ-ЩЕНИЯ ОТ ХУЛИГАНА И ПЕРЕПИСКИ В ИНТЕРНЕТЕ Даже если вы хотите избавиться от вещей, которые причинили вам боль как можно скорее. Таким образом вы всегда сможете предоставить сохраненный материал в полицию, чтобы остановить хулигана. Кроме того, в случае, если хулиган попытается «отфотошопить» вашу переписку с целью оболгать вас, вы всегда сможете доказать свою невиновность.

8. ИНФОРМИРУЙТЕ ПОЛИЦИЮ! Возможно, вам придется со-общить в полицию в случае очень серьезного эпизода буллинга. Вы можете сделать это сами, позвонив в полицию по телефону 102, или вы можете попросить своих родителей или учителя сделать это за вас. Вы не должны стесняться из-за того, что вы позвонили в полицию – у вас есть право на то, что вы делаете!

9. НЕ ВЕРЬТЕ ТОМУ, ЧТО ВЫ САМИ ВИНОВАТЫ В ТОМ, ЧТО ВАС ТРАВЯТ! Одна из самых плохих вещей, связанных с буллингом, заключается в том, что люди, над которыми издевались, часто чувствуют, что это их собственная вина. Это не соответствует действительности. Никто не заслуживает издевательств – нет оправдания поведению хулиганов. Издевательства – это всегда плохо.


 

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВЫ САМИ БУЛЛЕР? >>

В принципе, иногда каждый может вести себя как хулиган. Каждый хочет чувствовать себя важным и при-влекать внимание сверстников, но иногда люди используют недопустимые средства достижения этого. Вы заметили, что вам весело из-за чьих-то страданий, ВЫ ДОСТАВЛЯЕТЕ страдания кому-то, чтобы показать другим, насколько вы сильны, или чувствуете себя, настолько злым на кого-то, что хотите взять реванш?

Если да, ТО СТОП! Вы не имеете права преднаме-ренно заставлять кого-то страдать. Как хулиган, вы мо-жете заставить других переживать, и вам может пока-заться, что вы популярны, но опросы показывают, что никто не любит хулиганов. Опросы также показывают, что люди, которые травят других в школе, ведут себя так же, когда они становятся взрослыми, и это может вызвать у них много проблем. Издевательства вредны и для тебя!

ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ СДЕЛАТЬ?

1. ПОДУМАЙТЕ О СИТУАЦИИ, КОГДА КТО-ТО ПРИЧИ-НИЛ ВАМ БОЛЬ Как вы себя чувствовали в то время? Постарай-тесь поставить себя на место вашей жертвы — каково это?

2. ОСТАНОВИТЕ ТРАВЛЮ Это может быть непросто, осо-бенно если есть люди, которые ожидают, что вы ее продолжите. Вы нуждаетесь в силе и мужестве, чтобы уважать всех вокруг вас.

3. РЕШИТЕ СИТУАЦИЮ, ПЫТАЯСЬ НАВЕРСТАТЬ УПУЩЕННОЕ. Например, вы можете принести извинения тому, над кем вы издевались. Это может быть очень сложно сделать, но после этого вы будете чувствовать себя намного лучше.

4. НАЙДИТЕ НОВЫЕ СПОСОБЫ ОЩУЩЕНИЯ СОБ-СТВЕННОЙ ВАЖНОСТИ И ПОЛУЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ Есть много положительных способов привлечь внимание. Подумайте о том, что вы можете делать хорошо. Может, вас интересует какой-то особый вид спорта или какое-то ремесло? Обсудите, как вы могли бы стать лидером, со взрослым, которому вы доверяете.

5. ОТНОСИТЕСЬ КО ВСЕМ ОДИНАКОВО На самом деле, мы все разные, и нет двух человек, которые абсолютно одинаковы. Эти различия делают жизнь интересной. Общение со многими людьми дает нам возможность рассмотреть разные точки зрения.

6. ПОПРОСИТЕ ВЗРОСЛОГО ПОМОЧЬ ВАМ Если вы зли-тесь на человека, над которым издевались, чувствуете, что он этого заслужил, и вам трудно найти мирное решение ситуации, попроси-те взрослого помочь вам. Например, поговорите со школьным пси-хологом или социальным педагогом, так как они прошли обучение по решению проблем между людьми. Соберитесь и подумайте о том, что вы могли бы сделать вместо того, чтобы причинять страда-ния другим.

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ КТО-ТО ИЗ ОКРУЖЕНИЯ ПОДВЕРГАЕТСЯ БУЛЛИНГУ? >>

НИКТО НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ЗАСТАВЛЯТЬ ДРУ-ГИХ СТРАДАТЬ! ТРАВЛЮ НИЧТО НЕ МОЖЕТ ОПРАВДАТЬ! Если вы видите, что кого-то обижают, вы не должны забывать, что достаточно сложное дело и для хулигана, и для жертвы, остановить то, что проис-ходит. Знайте, что издевательства никогда не приемлемы независимо от того, что хулиган говорит, чтобы оправ-дать свои действия. Буллинг может произойти только в том случае, если зрители одобряют его или делают вид, что не видят. Защита жертвы зачастую является един-ственным способом прекратить издевательства. Это означает, что вы можете прекратить издевательства! Ес-ли вы сейчас не вмешаетесь, вы можете быть следующей жертвой хулигана!

ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ СДЕЛАТЬ?

1. Если вы чувствуете себя относительно безопасно, вы можете подумать про себя и признать, что это бул-линг, что эта ситуация должна немедленно прекратиться. Если вы чувствуете силу в своей правоте, выступите в открытую против хулигана. Обсудите это со своими друзьями и выскажите свою позицию хулигану. Для та-кого шага нужно много мужества.

2. Если вы чувствуете, что не можете противостоять хулигану самостоятельно, расскажите взрослому о слу-чившемся. Рассказывать кому-то о травле — это не сту-чать, а отстаивать свои права и права других! Каждый человек имеет право на безопасность и достоинство как в школе, так и за ее пределами. Учитель, школьный пси-холог или социальный педагог — это люди, которые мо-гут помочь вам лучше всего. Школьные психологи и со-циальные педагоги прошли подготовку по решению проблем, связанных с травлей.

3. Если это возможно, пусть жертва издевательств знает, что вы думаете, что травля — это неприемлемо и что вы хотите помочь ей. Даже несколько слов ободре-ния могут многое значить для жертвы. Самое трудное для жертвы издевательств — это то, что каждый видит, что происходит, но никто ничего не делает. Это застав-ляет ее чувствовать, что никто о ней не заботится. Меньшее, что вы можете сделать, это дать понять, что вам не все равно.

4. Если вы боитесь вмешаться самостоятельно, огля-нитесь вокруг, чтобы увидеть, есть ли кто-то еще, кто сможет помочь вам попытаться остановить хулиганов. Хулиганам нужны зрители и одобрение. После того, как они теряют свою аудиторию, у него нет никаких основа-ний продолжать издевательства.

БУЛЛИНГ СОЗДАЕТ НАПРЯЖЕННОСТЬ И ВЛИЯЕТ НА ОТНОШЕНИЯ ВО ВСЕЙ УЧЕБНОЙ ГРУППЕ. ТРАВЛЯ НЕПРИЕМЛЕМА НИКОГДА, НИ В КАКОМ СЛУЧАЕ!

0

7

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

Классный час на тему «Искусство управлять собой»

1. Учитесь управлять собой. Умеете ли вы управлять собой, своим поведением? Вопрос сложный. Давайте попытаемся разобраться с такой чертой характера, как воля.
Воля - это сознательные действия, поступки, которые человек совершает для преодоления трудностей при достижении цели. Люди различаются между собой - у кого-то это получается лучше, у кого-то хуже. Волевому человеку проще управлять своей жизнью, он добивается больших результатов.

Воля проявляется в целеустремленности, самостоятельности, решительности, настойчивости, выдержке, дисциплинированности, смелости, инициативности. Это - волевые качества. Это нужно знать!

Признаки решительности:
• быстрое и обдуманное принятие решений при выполнении того или иного действия или поступка;
• выполнение принятого решения без колебаний, уверенно; отсутствие растерянности при принятии решений в затруднительных условиях и во время эмоционального возбуждения;
• осуществление решительных действий в непривычной обстановке.

Признаки самостоятельности:
• выполнение посильной деятельности без помощи и постоянного контроля со стороны других людей (способность без напоминаний и подсказок выполнять трудовые, учебные задания и т. п.);
• умение самому найти себе занятие и организовать свою деятельность (приступить к подготовке уроков, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т. п.);
• умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав.

Признаки дисциплинированности:
• сознательное выполнение установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований учителей, своевременное выполнение поручений, правил и т. д.);
• добровольное выполнение правил, установленных коллективом;
• соблюдение дисциплинированного поведения при изменении обстановки.

Признаки настойчивости:
• стремление постоянно доводить начатое дело до конца; умение длительно преследовать поставленную цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями;
• умение продолжать деятельность при нежелании заниматься или при возникновении другой, более интересной деятельности;
• умение проявлять упорство при изменившейся обстановке (смена коллектива, условий труда и т. п.).

Признаки выдержки:
• проявление терпения в деятельности, выполняемой в затруднительных условиях (большие помехи, испорченное настроение, неудачи и т. п.);
• умение владеть собой в конфликтных ситуациях (при спорах, незаслуженном обвинении и т. д.);
• умение сдерживать проявление чувств при сильном эмоциональном возбуждении (большой радости, негодовании и т. п.);
• умение контролировать свое поведение в непривычной обстановке.

Признаки смелости:
• преодоление чувства страха;
• сохранение присутствия духа перед опасностью, трудностями;
• проявление верности своим принципам вопреки давлению со стороны других людей, откровенное выражение собственного мнения.

Признаки инициативности:
• проявление творческих способностей, выдумки, рационализации;
• участие в осуществлении разумного новшества, хорошего начинания, исходящего от других;

• активная поддержка коллектива в реализации намеченных планов.

Признаки целеустремленности:
• умение анализировать свои желания и выбирать приоритетные из них;
• умение поставить перед собой цель, реально оценивая свои возможности;
• умение осуществлять намеченное.

2. Искусство ставить цели, или  Как подчинить время. Самое трудное - это научиться использовать ресурсы собственного «Я» и направлять их на достижение успехов. Множество людей по разным причинам часто не имеют представления о том, что бы они хотели делать, к чему стремиться. И очень часто они поэтому чувствуют себя несчастными.
Многие, когда говорят о целях, о своих планах, акцентируют внимание на недостаток времени, как бы оправдывая себя в том, что цель никак не достигается.

Гармоничные отношения со временем означают две вещи:
• способность жить настоящим, то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не как подготовку к будущему или как роковое следствие прошлого;
• способность ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть жизнь целостной.

Время - величайшая ценность. Отношения со временем должны строиться на «научной основе», важно «подружиться со временем», сделать так, чтобы оно «не сердилось на меня».

Давайте познакомимся с правилами гармоничного распределения времени.
• Определение относительной важности дела. Принцип Парето, или соотношение 80 : 20. Этот принцип работает, если вы умеете отличать важные дела и не очень важные. Потратив всего 20 % времени, вы можете получить 80 % удовлетворения, занимаясь важным делом. И, наоборот, прозанимавшись весь день неглавным делом, в итоге получите 20 % удовлетворения.
• Умение трезво рассчитывать силы и время. Подавляющее большинство людей склонны преувеличивать свои силы и недооценивать время, необходимое для выполнения задачи.

Определить величину заблуждения можно, если X единиц времени умножить на 3. Например, если вам кажется, что этот доклад вы можете написать за 30 минут, умножьте этот показатель на 3, и вы получите реальные временные затраты.

• Умение давать обещания. Необходимо научиться анализировать свои возможности, прежде чем соглашаться делать что-то. В ответ на просьбу необходимо научиться отвечать: «Подожди, я подумаю, смогу ли я тебе помочь». Затем проанализировать ситуацию и дать ответ. Это проверенный способ приобретения авторитета и заслуженной славы надежного человека.

Итак, выведем основные правила:
• Не торопись соглашаться в ситуации психологического давления.
• Принимай решение только после рассуждений о приоритетах и затратах времени.
• Честно говори «НЕТ», если не можешь справиться с чем-то.
• Бери на себя только посильную часть проблемы.
• Говори себе почаще «МОЛОДЕЦ», если ты сдержал слово и нашел общий язык со своим временем.

0

8

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

Классный час к 1 сентября на тему: «Урок науки и технологий».

Указом Президента Российской Федерации от 25 декабря 2020 г. № 812 «О проведении в Российской Федерации Года науки и технологий» 2021 год объявлен годом науки и технологий.
В связи с этим, наш классный час призван способствовать формированию представлений о развитии науки, технологий, профессиях и их значимости в жизни человека и общества.

- 1 сентября – это праздник знаний, потому что с этого дня начинается новая ступень в жизни каждого, кто учится: школьник, студент, аспирант и для тех, кто учит, открываются новые знания, новые горизонты! Знания открывают мир, дают уверенность в своих силах, помогают найти свое предназначение в жизни.

-  1 сентября как День Знаний считается международным праздником.  Знаете ли вы в какой день отмечается этот праздник в других странах? (ответы студентов)

- В Японии первый звонок звенит в апреле, а последний – в марте следующего года. В США вообще нет четко установленной даты первого дня нового учебного года. Дату определяет каждый образовательный округ: получается, что американские дети из разных штатов идут в школу в разные дни – кто-то в конце июля, кто-то в августе, а кто-то и в сентябре. В Австралии учебный год начинается в феврале, а в Германии – в середине октября.

- В Голландии, Норвегии и Швеции дети проучились уже целый месяц – они пошли в школу 1 августа. В Индии учебный год начался 1 апреля. В Австралии ученики вновь садятся за парты 1 января.

- Самое ценное сокровище, которое есть у человека – это, те знания, которые он получил в течение жизни. Эти знания мы постепенно получаем в школе, колледже, институте.

- Какую роль в нашей жизни играет наука? (ответы студентов)

- Когда в  нашей стране отмечают День российской науки? (8 февраля)

-Когда человек впервые сталкивается с наукой, научными открытиями? (ответы студентов)

- Какие научные открытия вы знаете? (ответы студентов)

Научные открытия наблюдаем мы и сейчас. Планируется, что в 2021 году широко войдет в нашу жизнь 5G, сеть пятого поколения. Апробация версий уже запущена в России, Корее, Швейцарии. Станет надежнее передача виртуальных данных, возрастет скорость соединений. Беспилотники с солнечными батареями обеспечат скорость интернета, в 40 раз превышающую текущую. Компания Google стремительно движется к этой цели.

Сотрудники новосибирского государственного научного центра вирусных биотехнологий (ГНЦ ВБ) «Вектор» Роспотребнадзора успешно завершили работу над уникальной вакциной для профилактики лихорадки Эбола. Препарат под названием «ЭпиВакЭбола» был зарегистрирован в марте 2018 года и разрешен для использования в лечебно –профилактических учреждениях.
Первая в мире вакцина от коронавируса была зарегистрирована в России - она получила название "Спутник V". Сделан очень важный шаг для нашей страны и вообще для всего мира, заявил президент Владимир Путин.

А какие ученые известны вам?  (ответы студентов)

Подведение итогов
- Что же такое наука?
- Для чего она нужна людям? А лично вам?
- А сами бы хотели в дальнейшем  заниматься наукой? Делать научные открытия?
- Мы с вами на сегодняшнем занятии убедились в том, что Наука-это сила! И мы должны сказать спасибо научному прогрессу, должны сами стремиться внести свой вклад в развитие отечественной науки и техники.

Разработала: Галиева М.Р.

0

9

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

http://forumupload.ru/uploads/0010/6a/f9/2/133601.jpg
«Беседа о важном»

Ни у кого не вызывает сомнений, что одним из самых страшных событий в мире является война. Человеческие жертвы, разрушения, искореженные судьбы, неродившиеся дети, горькое сиротство, несбывшиеся мечты – все это страшно и все это не должно стать вашей судьбой.
Но, к сожалению, есть силы, которым Россия органически ненавистна, которые сейчас делают всё, чтобы развязать войну, чтобы сделать так, чтобы вы, через три-четыре года, были втянуты в ее убийственные жернова.
Войны надо останавливать, как делали наши деды и прадеды в 1941 году, когда ценой огромных потерь в едином патриотическом порыве они остановили ползучую фашистскую гадину. Так и нам сейчас важно предотвратить будущую войну и остановить настоящую войну, которая ведется против России режимом Украины. Страной, которая действует по чужой разрушительной указке уже восемь лет – с 2014 года.

Что же там происходит и происходило? Давайте разберемся вместе.

Украина как самостоятельное государство (хотя, скорее, это можно было и тогда назвать политическим проектом) возникла в 1917 году – после революционных событий в России. У нового Украинского государства был руководитель – Симон Петлюра. Он буквально ненавидел Россию и русских.
В 1922 году Владимир Ленин, после победы большевиков в братоубийственной гражданской войне, создал Украинскую Республику и включил ее в состав нового государства – Союза Советских Социалистических республик (СССР). Затем Иосиф Сталин присоединил к ней русские города так называемой Новороссии, а после Великой Отечественной войны – Львовскую область и Закарпатье. В 1954 году Никита Хрущев включил в Украину еще и Крым.
Надо подчеркнуть: Новороссия, Крым, Днепропетровск, Донецк, Луганск, Харьков, Одесса, и другие города, области никогда не имели отношения к украинской культуре, но уважали ее, добрососедствовали с этническими украинцами, потому что всех объединяла Россия.
В 1991 году, после развала СССР, Украина, как и остальные 14 республик, стала самостоятельным, суверенным государством. Россия поддержала это решение и даже взяла часть государственного долга Украины на себя.
В течение многих лет Российская Федерация безвозмездно оказывала Украине помощь – в общей сложности это около 300 миллиардов долларов (согласитесь, внушительная цифра).

Цель у России была только одна – чтобы братский народ жил, работал, чтобы рождались и учились дети, чтобы все мы были вместе, уважали общие корни, пели понятные всем песни.
Но вскоре мы поняли: что-то идет не так. Все больше среди украинской молодежи становилось тех, кто открыто презирал, оскорблял Россию и русских, ошельмовывал наше общее прошлое, издевался над героями Великой Отечественной войны. Наверное, все вы слушали о популярном среди украинской радикальной молодежи лозунге «Москалей на виселицы» («Москаляку на гиляку») – ошеломляющие слова!

В чем же причина этих бесчинств, этого беспамятства? Причина глубокая, хотя и совершенно искусственная. У нынешней Украины есть гимн: «Ще не вмерла Украины…» Так вот стихотворение, которое легло в основу гимна Украины, содержит и другие слова, которые почти не знают у нас, но, к несчастью, хорошо усвоили многие на Украине. В этих строках русские называются «москалями погаными». Там звучит совершенно неприкрытый призыв к ненависти и к борьбе со всеми русскими – имеются в виду все граждане Российского государства. Представляете, такие слова в государственном гимне? Это ничто иное, как фашизм! Что уж говорить об учебниках, фильмах, передачах из арсенала сегодняшней украинской пропаганды, которые насквозь пронизаны фашистскими смыслами и идеями, в которых перечеркнуто все, что нас объединяло, а восхваляется только антирусское, антироссийское.

В 2014 году на Украине произошел антигосударственный переворот. Конечно, у украинцев было много претензий к политике, действиям тогдашних властей. Но, прикрываясь этими проблемами, обманным, предательским путем – при активной поддержке недоброжелателей нашей страны, на Украине фактически установился фашистский режим. С фашистской символикой, возобновлением деятельности нацистских организаций, факельными шествиями, чествованиями гитлеровских пособников. Главной идеологической темой стала жгучая ненависть к России, «москалям» – на уровне государственной политики.

Заокеанскими кураторами перед украинской властью, перед будущими поколениями была поставлена страшная задача – победа над Россией, победа любой ценой. Как говорят: «Бороться с Россией до последнего украинца».

Но вначале фашисты взялись за своих сограждан: убийства в 2014 году в Киеве, в мае этого же года в Доме профсоюзов в Одессе заживо сожгли более сорока человек только за то, что они хотели говорить на русском языке и не признавали кровавый фашистский режим. Восемь лет бомбили Донецкую и Луганскую области, не считаясь с жизнями детей и стариков, не жалея заводы, школы, дома, которые строили когда-то жители всего Советского Союза.

За что? Только за то, что эти две области просили для себя ограниченной самостоятельности, причем внутри Украины. Луганчане и дончане хотели совсем немного: чтобы русский язык стал в их областях вторым государственным – наравне с украинским, и чтобы их регионы были наделены некоторыми самостоятельными управленческими функциями. Они ссылались на подобный мировой опыт: например, Квебека в Канаде (там живут французы), Эльзаса и Лотарингии во Франции – там проживают немцы.

Но законные требования для Луганска и Донецка не были удовлетворены. И жители этих областей мужественно заявили, что они будут республиками до тех пор, пока этого не произойдет. Они не покорились нацистскому режиму, не поступились своей независимостью.

Россия все эти годы, испытывая усиливающееся давление американских и западных партнеров, оказывала необходимую поддержку своим братьям, которые стали жертвами бомбардировок и украинской хунты. За семь лет в Донбассе были убиты 14 тысяч человек, из них более 150 детей! Это пять-шесть человек в день.

Была создана особая международная комиссия, в которую вошли представители Германии, Франции, Украины и России. Они заключили Минские соглашения, которые предусматривали удовлетворение требований ЛНР и ДНР – с оговоркой, что эти земли остаются в составе Украины.

Но, к огромному сожалению, за истекшие семь лет мы видели только одно – украинская хунта, при пособничестве США, Англии и других западных стран, не выполнила ни одного пункта из Минских соглашений, а лишь обещала, обманывала, обнадеживала. А в это время гибли мирные люди.

И одновременно, и это весьма показательно, зарубежные партнеры кратно усиливают мощь украинской армии. Украинский режим получает бесплатное летальное смертоносное оружие. Стремительно растет количество военнослужащих.

Хочу отдельно подчеркнуть: далеко не все жители Украины поддались на пропаганду ненависти и нацизма. Но именно русофобам удалось захватить власть в стране.

Еще несколько лет назад стало ясно, что произойдет, если огромная, усиленная украинская армия – оболваненная, настроенная к России исключительно ненавистнически, обрушится на нашу страну. Никакой другой цели, кроме затягивания времени и подготовки к будущей войне, со стороны Украины не просматривалось. Через три – максимум через четыре года Россия столкнулась бы не просто с войной, а с войной на истребление и порабощение и, как прямо недавно заявил Владимир Зеленский – с использованием ядерного оружия. А такие возможности у Украины с учетом ее союзников, безусловно, есть.

То, что происходит на Украине сейчас, называется в международной практике принуждением к миру. Мы признали независимость Донецкой и Луганской республик, мы вынуждены были объявить о специальной военной операции. Сейчас и Президент, и армия используя силы профессиональных военнослужащих, уничтожают военный потенциал фашистского государства, созданного с одной целью – покорения России.

Все понимают, если не сделать это сейчас, через три-четыре года, будет уже поздно – повторю это еще раз. Тогда будет большая война, причем здесь уже не обойтись только профессиональной армией. А, как это было в 1941 году, нужно будет призывать резервистов, всех совершеннолетних, на войну. Тогда все ваши мечты и планы придется отложить в сторону, забыть на время. А для кого-то – и навсегда.

Дорогие ребята! Безусловно, это тяжелая правда. Но, как сказал один известный герой фильма Данила Багров: «В чем сила, брат? Сила в правде». И вы должны ее знать. Давайте посмотрим фрагмент выступления Президента.Ссылка на просмотр>>

И каждый должен открыто ответить на вопрос, чего мы хотим? Дальше поддерживать фашистский режим на Украине, который одурманивает пропагандой своих граждан, так же, как были прокачаны немцы перед Второй мировой войной. Или мы устанавливаем наконец мир, завершая существующую войну, которая длилась семь лет, и сохраняем нашу любимую страну.

Любая война – зло, как и любая несправедливость и насилие. Как остановить зло? Мы все содрогаемся от известий, когда очередной нелюдь приходит в школу со своей ненавистью, с оружием в руках и устраивает кровавые террористические акты. Что должен предпринять смелый и честный человек, когда узнаёт о приближении такого изверга к свой школе? Встать в стороне с плакатом «Я за мир»? Или остановить невменяемого, который идет с одной целью – убить ваших друзей и подруг?

Сценарий урока истории «Моя страна»

Возраст: 9-11 класс
Цель урока: основываясь на достоверных фактах и документах, сформировать у учеников среднего звена школы адекватную позицию по вопросу проведения Вооруженными силами России специальной миротворческой операции по защите Донецкой и Луганской народных Республик.

I. Введение в тему урока, актуализация знаний

Вариант слов учителя: Сегодня главные события в мире происходят рядом с нами, на Украине. Конечно, вы следите за ними, обсуждаете между собой, спрашиваете значимых для себя взрослых: родителям, учителям. И уже не раз задавали себе вопросы о специальной операции, проводимой нашими вооруженными силами. Но чтобы ответить на ваши вопросы, давайте вспомним историю.

Вопросы для фронтального обсуждения:
1. Украина и Россия - две части единого исторического, духовного и культурного пространства. Приведите примеры из истории, литературы, связывающие наши страны.

Возможные варианты ответов:
· Все знают притчу Л.Н. Толстого про старика, который предложил сыновьям разломить веник. По прутикам они легко это сделали, а целый веник никто разломить не смог. Так было и в истории российского и украинского народов.
· У нас общая победа в Великой Отечественной войне. Никто не разделял по национальностям солдат, которые защищали Украину в 1941 году и освобождали в 1943-1944 гг. Русские и украинцы вместе воевали в партизанских отрядах, вместе восстанавливали республику после изгнания фашистских захватчиков.
· Славянские и другие племена на пространстве от Ладожского озера, Новгорода, Пскова до Киева и Чернигова были объединены одним языком (сейчас мы называем его древнерусским), хозяйственными связями, властью князей династии Рюриковичей. А после крещения Руси – и одной православной верой.
· История распорядилась так, что центром воссоединения, продолжившим традицию древнерусской государственности, стала Москва. Московские князья – потомки Александра Невского – сбросили внешнее ярмо, начали собирать исторические русские земли.
· Во второй половине XVIII века, после войн с Османской империей, в состав России вошли Крым, а также земли Причерноморья, получившие название «Новороссия». Они заселялись выходцами из всех российских губерний.
· Гигант первых пятилеток Днепровскую гидроэлектростанцию (Днепрогэс) строили всем Советским Союзом.
· Украинский писатель Тарас Григорьевич Шевченко значительную часть своих произведений написал на русском языке.
· Писатель Николай Васильевич Гоголь признавался, что сам не знает, какая у него душа – «хохлацкая или русская». «Знаю только то, что никак бы не дал преимущества ни малороссиянину перед русским, ни русскому перед малороссиянином. Обе природы слишком одарены Богом, и, как нарочно, каждая порознь заключает в себе то, чего нет в другой - явный знак, что они должны пополнить одна другую», - отмечал писатель.

2. Посмотрите внимательно на слово «добрососедство». Из каких корней оно состоит? (Добр-, сосед-) Объясните значение слова. Вспомните карту мира. Какие страны являются соседями России?

Ответ: Россия имеет сухопутные границы со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Белоруссией, Украиной, Абхазией, Южной Осетией, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей. Морские границы Россия имеет с Японией и США.

II.  Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Задание 1
Установка на деятельность:
Самые важные решения руководители государств сообщают гражданам сами. Так, 21 февраля 2022 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин обратился к гражданам России. Прежде чем мы с вами ознакомимся с этим обращением, обратимся к истории.
Вспомните страницы нашей общей истории: крещение Руси (988 г.), деятельность Александра Невского, Переяславская Рада (1654 гг.), Штурм Очакова (6 декабря 1788 г.), Украина в составе СССР (1922-1991 гг.), Беловежское соглашение (1991 г.), Минские соглашения (2014-2015 гг.), Признание ДНР и ЛНР (2022 г.).

Задание 2
Установка на деятельность:
Прослушайте часть выступления Президента Российской Федерации. В парах ответьте на вопросы:
1) Какие аргументы глава нашего государства приводит в доказательство того, что на Украине в последние 30 лет наблюдается эскалация внутригражданского противостояния и возникают предпосылки к гражданской войне?
2) Как Россия поддерживала Украину после распада СССР?
3) Почему жители полуострова Крым в 2014 году присоединились к России?
4) В парах сравните ответы. Какие из приведенных аргументов тронули вас больше всего? Как вы понимаете слова «антироссийский путь» Украины? В чем он может заключаться?
(Учитель может не проводить парную работу, а проверить задание фронтально)

Возможные варианты ответов:
· Украина никогда не имела устойчивой традиции своей подлинной государственности. И начиная с 1991 года пошла по пути механического копирования чужих моделей, оторванных как от истории, так и от украинских реалий. Политические государственные институты постоянно перекраивались в угоду быстро сформировавшихся кланов с их собственными корыстными интересами, не имеющими ничего общего с интересами народа Украины.

· Устойчивой государственности на Украине так и не сложилось, а политические, выборные процедуры служат лишь прикрытием, ширмой для передела власти и собственности между различными олигархическими кланами. Радикалы воспользовались справедливым недовольством людей, оседлали протест и в 2014 году довели Майдан до государственного переворота. При этом они получали прямое содействие со стороны зарубежных государств.

· Радикалы, захватившие власть в 2014 году, организовали преследование, настоящий террор в отношении тех, кто выступал против антиконституционных действий. Украинские города захлестнула волна погромов и насилия, серия громких и безнаказанных убийств. Невозможно без содрогания вспоминать о страшной трагедии 2 мая 2014 года в Одессе, где не менее 50 участников мирной акции протеста были зверски убиты, заживо сожжены в Доме профсоюзов.

· К распаду нашей единой страны привели исторические, стратегические ошибки лидеров большевиков, руководства КПСС, допущенные в разное время в государственном строительстве, экономической и национальной политике. Распад исторической России под названием СССР на их совести. Несмотря на все эти несправедливости, обман и откровенный грабёж России, наш народ, именно народ, признал новые геополитические реалии, возникшие после распада СССР, признал новые независимые государства. И не только признал ‒ Россия сама, находясь тогда в труднейшем положении, помогала партнёрам по СНГ, в том числе украинским коллегам, от которых прямо с момента провозглашения независимости стали поступать многочисленные запросы о материальной поддержке. И наша страна оказывала такую поддержку с уважением к достоинству и суверенитету Украины.
· Граждане Крыма не признали государственный переворот в феврале 2014 года, так как не захотели жить под управлением антинародной хунты и украинских националистов. 16 марта 2014 года жители провели референдум по вопросу о будущем статусе и государственной принадлежности полуострова. По итогам референдума была провозглашена Республика Крым, на следующий день подписавшая с Россией договор о вхождении в состав Российской Федерации.
· Россия взяла на себя погашение всего советского долга и полностью по нему рассчиталась в 2017 году. Благодаря льготным ценам на энергоносители, кредитным, экономическим и торговым преференциям, которая Россия предоставляла Украине, общая выгода для украинского бюджета в 1991-2013 гг. составила порядка 250 млрд. долларов.
· «Антироссийский путь» Украины:
– механическое копирование зарубежного опыта
– усиление антироссийской риторики
– бесконтрольная работа зарубежных НКО
– государственный переворот 2014 года
– русский язык на Украине объявлен вне закона
– русские исключены из списка коренных народов
– учебники переписаны
– Россия объявлена врагом
– русскоязычные телеканалы запрещены
– уничтожаются памятники и другие символы, связывающие Украину с Россией
– в военной стратегии страны Россия объявлена главным противником
– запрет георгиевских ленточек
– сдача суверенитета в пользу США
– репрессии против всех, кто выступал за независимость и нейтралитет Украины
– строительство баз НАТО, создание биолабораторий и накачка страны оружием
– борьба с Украинской православной церковью Московского патриархата

Возможные слова учителя: Итак, самые важные решения руководители государств сообщают гражданам сами. В видео, которое мы с вами посмотрели, Владимир Владимирович Путин лично обратился к гражданам России. Однако, новостные ленты обновляются чаще, чем может выходить в прямой эфир первое лицо страны, поэтому важно уметь отличить ложную (фейковую) информацию от достоверной.

Задание 3.
Установка на деятельность: Изучите алгоритм «Как распознать фейковые новости?» С помощью алгоритма проанализируйте приведенные «новости». Обсудите свои ответы в парах.

Как распознать ложные (фейковые) новости?
Проверьте источник. Проверьте адрес страницы, на которой размещена новость. Если в адресе содержатся орфографические ошибки или используются редкие доменные расширения, значит источник ненадежный.
Оцените автора. Обратите внимание на автора новости и/или мнения. Какая у него репутация, является ли он признанным экспертом в данной области?
Проверьте другие источники. Сообщают ли о данном факте иные источники? Используется ли в статье цитирование с ссылками на авторитетные источники информации? Цитируются ли в статье достоверные источники?
Сохраняйте критическое мышление. Многие ложные новости составлены с целью провокации сильных эмоций или стремительных реакций. Сохраняйте критический настрой, чаще задавайте себе вопрос: для чего написана написана данная статья? Продвигает ли она чьи-то интересы, взгляды или идеи?
Проверьте факты. Достоверные новости, как правило, включают множество проверяемых фактических данных, цитаты экспертов и прочее. Если все это отсутствует, задайтесь вопросом – почему. Материалы с ложной информацией часто содержат неверные ссылки, даты или измененные сроки, поэтому рекомендуется проверять эти данные.
Оцените комментарии. Даже реальная статья или видео может не иметь комментариев. Часто ссылки и комментарии к статье могут автоматически создаваться ботами или пользователями, нанятыми для размещения вводящей в заблуждение информации. Признаком этого является однотипность комментариев, их однобокость.
Оцените собственные убеждения. У всех нас есть убеждения. Способны ли они повлиять на нашу реакцию на статью? Социальные сети могут создавать эхо-камеры, предлагая статьи, соответствующие вашим поисковым запросам, интересам и мнениям. Чем больше информации из разных источников, освещающих события с разных точек зрения, вы получаете, тем больше вероятность того, что вам удастся сделать правильные выводы.
Проверьте подлинность изображений. Изображения в социальных сетях могут быть отредактированы или изменены. Возможные признаки редактирования изображений включают деформацию (прямые линии на заднем фоне выглядят изогнутыми), странные тени, неровные края, нереально идеальный оттенок кожи. Кроме того, изображение может быть реальным, но использоваться в рамках вводящего в заблуждение контекста.
Используйте надежные новостные сайты или информацию государственных информационных агентств и СМИ.

Новость 1.
Заголовок. Рассекреченные архивы: Во Второй Мировой войне победили США.
Статья. Из рассекреченных архивов стало известно, что СССР проиграл во второй мировой войне в 1941 году. После переговоров было принято решение ввести на территорию Волгограда войска морской пехоты США, которые переломили ход сражений, и одержали убедительную победу в войне в 1945 году.
Комментарий учителя: данная новость является откровенно провокационной, поскольку противоречит всем историческим фактам.

Новость 2 (от 26.02.2022 года).
Заголовок. Гибель героев
«На украинском острове Змеиный, защищая его до последнего, все ребята-пограничники геройски погибли. Но не уступили. Всем им будет присвоено звание Героя Украины посмертно. Вечная память тем, кто отдал жизнь за Украину», - заявил Президент Украины Владимир Зеленский.
«Полегли уже несколько сотен наших солдат, наших прекрасных парней на острове Змеином. Когда сказали ребятам, 13 человек там было, это русский корабль, сдавайтесь -все полегли там, все», - сказал журналист Дмитрий Гордон.
Комментарий учителя: Данная новость - один из примеров преднамеренной лжи украинского руководства. Используется название реального острова Змеиный, факт его занятия российскими войсками, но вся новость об упорном сопротивлении и героической гибели украинских солдат и пограничников выдумана от начала до конца. Ее разоблачило Министерство обороны России, показав реальные кадры того, что все украинские военнослужащие живы, добровольно сложили оружие и будут отправлены домой к своим семьям.

Возможные слова учителя: Каким условиям должна соответствовать реальная, достоверная информация? На каких сайтах следует проверять информацию о происходящих событиях?

Возможные варианты ответов:
Сайты:
Президент РФ http://www.kremlin.ru/   
Правительство РФ http://government.ru/
Официальный сайт Министерства обороны https://mil.ru/
Сайты федеральных телеканалов.
Сайты информационных агентств https://tass.ru/, https://ria.ru/
Сайты государственных СМИ https://www.vedomosti.ru/, https://rg.ru/   

Задание 4
Установка на деятельность:
Слышали ли вы аббревиатуру НАТО? Что она означает? Что из себя представляет альянс? НАТО - миролюбивая организация? Вспомните события последних десятилетий с участием войск НАТО: агрессия против Югославии (1999), вторжение в Ирак (2003), военная операция в Ливии (2011).
Изучите текст обращения Президента Российской Федерации 21 февраля 2022 года. Что в нем сказано о НАТО?
Ресурс: http://kremlin.ru/events/president/news/67828
Варианты ответов:
· Вступление Украины в НАТО – это прямая угроза безопасности России.
· Нас раз за разом пытаются убедить в том, что НАТО – это миролюбивый и сугубо оборонительный союз. Мол, никаких угроз для России нет. Опять предлагают поверить на слово. Но реальную цену таким словам мы хорошо знаем. В 1990 году, когда обсуждался вопрос об объединении Германии, советскому руководству со стороны США было обещано, что не произойдёт распространения юрисдикции или военного присутствия НАТО ни на один дюйм в восточном направлении. И что объединение Германии не приведёт к распространению военной организации НАТО на восток.
· Россия все свои обязательства выполнила, в том числе вывела войска из Германии, из государств Центральной и Восточной Европы, и тем самым внесла огромный вклад в преодоление наследия холодной войны. Мы последовательно предлагали разные варианты сотрудничества, в том числе в формате Совета Россия – НАТО и ОБСЕ.
· Сегодня достаточно одного взгляда на карту, чтобы увидеть, как западные страны «сдержали» обещание не допустить продвижения НАТО на восток. Попросту обманули. Мы получили одну за другой пять волн расширения НАТО. В 1999 году в альянс были приняты Польша, Чехия, Венгрия, в 2004 году – Болгария, Эстония, Латвия, Литва, Румыния, Словакия и Словения, в 2009 году – Албания и Хорватия, в 2017-м – Черногория, в 2020-м – Северная Македония.
· В документах НАТО наша страна официально объявлена главной угрозой евроатлантической безопасности. И в качестве передового плацдарма для такого удара будет служить Украина. Если бы об этом услышали наши предки, они, наверное, просто бы не поверили. И нам сегодня не хочется в это верить, но это так. Хочу, чтобы это поняли и в России, и на Украине.

Задание 5
Установка на деятельность:
В парах рассмотрите предлагаемые карты.

Карта № 1.
Какие субъекты Российской Федерации граничат с Украиной? Где находятся ДНР и ЛНР?
(фронтальная проверка)

Карта № 2. Возможный ресурс: https://tass.ru/infographics/9395
Доп. ресурс: https://iz.ru/694762/2018-01-12/rasshirenie-bloka-nato(видео)
Западные страны обещали СССР не расширять НАТО на восток. Посмотрите на карту расширения НАТО за последние 30 лет. Сдержано ли обещание?
(Учитель может обсудить подлетное время ракет НАТО к городам РФ, если бы блок НАТО разместил свои наступательные силы на Украине)

Задание 6
Прочитайте отрывки из Хартии европейской безопасности ОБСЕ. Что значит равная и неделимая безопасность? Что значит «неукрепление безопасности за счет других стран»?

ХАРТИЯ ЕВРОПЕЙСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Стамбул, ноябрь 1999 года
...
8. Каждое государство-участник имеет равное право на безопасность. Мы вновь подтверждаем присущее каждому государству-участнику право свободно выбирать или менять способы обеспечения своей безопасности, включая союзные договоры, по мере их эволюции. Каждое государство также имеет право на нейтралитет. Каждое государство-участник будет уважать права всех других в этом отношении. Они не будут укреплять свою безопасность за счет безопасности других государств. В рамках ОБСЕ ни одно государство, группа государств или организация не может быть наделена преимущественной ответственностью за поддержание мира и стабильности в регионе ОБСЕ или рассматривать какую-либо часть региона ОБСЕ в качестве сферы своего влияния.
9. Мы будем строить наши отношения в соответствии с концепцией общей и всеобъемлющей безопасности, руководствуясь принципами равноправного партнерства, солидарности и транспарентности. Безопасность каждого государства-участника неразрывно связана с безопасностью всех других. Мы будем рассматривать человеческое, экономическое и военно-политическое измерения безопасности как единое целое.

III. Рефлексия, формирование критического мышления

Работа с текстом:
Вариант слов учителя:
В 2014 г. после свержения законной власти на Украине на территориях Донецкой и Луганской областей состоялись референдумы о самоопределении. По инициативе России и при содействии ряда европейских стран в 2014-2015 гг. удалось остановить масштабное кровопролитие в Донбассе, заставив киевские власти согласиться на подписание Минских соглашений, предусматривавших комплекс мер для мирного урегулирования конфликта.
Давайте познакомимся с текстом Минских соглашений. Какие обязательства взяла на себя Украина? Выполнялись ли эти обязательства?
Ресурс: http://kremlin.ru/supplement/4804
Вариант ответа:
· Воюющие стороны обязались прекратить огонь и отвести от линии соприкосновения свои войска. Украинские власти взяли на себя обязательства принять Закон об особом статусе отдельных районов Донецкой и Луганской областей, провести там выборы с учетом позиции представителей ДНР и ЛНР.
· Но ничего из обещанного не было сделано.

Работа с видео:
Вариант слов учителя:
Наверняка вы слышали о том, что последние 8 лет населенные пункты на территории ДНР и ЛНР подвергались обстрелам. Как вы понимаете слово «геноцид»? Почему его можно применить к ситуации в Донбассе?

Вариант слов учителя:
Как вы думаете, почему Президент принял такое решение? Было ли это решение его личным? С кем он посоветовался?
Видеоролик 2: нарезка новостей
(фронтальная беседа с классом)

Варианты ответа:
· Перед принятием решения был проведен ряд необходимых процедур.
· 15.02.22 – Государственная Дума обратилась к Президенту с просьбой признать независимость ЛНР и ДНР.
· 21.02.22 – Состоялось заседание Совета безопасности Российской Федерации, на котором его члены единогласно высказались за признание независимости ЛНР и ДНР.
· Только потом, во исполнение ратифицированных Федеральным Собранием 22 февраля 2022 года договоров о дружбе и взаимопомощи с Донецкой Народной Республикой и Луганской Народной Республикой, глава государства принял решение о проведении специальной миротворческой операции.
Что происходит сейчас? Какие источники информации могут помочь вам разобраться в ситуации, узнать, что на самом деле происходит?
(фронтальная беседа с классом, учитель предлагает перечень официальных ресурсов)

Рефлексия:
Установка на деятельность:
Вспомните обращение Президента. Как он характеризует современную Россию? Какие достижения Российской Федерации последнего времени можете назвать вы? Составьте свой список, поделитесь с классом.
(индивидуальная работа, фронтальная беседа)
Варианты ответов:
· Современная Россия – сильная и постоянно развивающаяся страна
· За предыдущие годы накоплен солидный запас прочности
· У нас надежная банковская система
· Мы избавились от внешнего государственного долга
· Высокий уровень цен на нефть и газ
· Мы первыми создали вакцину от коронавируса
· Развитие производства и импортозамещение
· Инновационные технические достижения: космодром Восточный, Крымский мост, модули МКС
· Минимальная безработица, возможность молодежи найти свое будущее
· Вклад в систему образования

Домашнее задание
Сейчас на Украине десятки тысяч молодых людей – ваших сверстников. Они тоже смотрят телевизор и задают вопросы взрослым. Опираясь на материалы, изученные на уроке, и свои знания в области истории, обществознания и литературы напиши заметку в блог, адресованную своим ровесникам, живущим на Украине. В ней опиши свое понимание добрососедства на основе общей истории, культуры и ценностей.

0

10

  • Автор: Dragon
  • Администратор
  • Dragon
  • Откуда: Стерлитамак, РБ
  • Зарегистрирован: 22.10.2011
  • Приглашений: 0
  • Сообщений: 952
  • Уважение: [+19/-0]
  • Позитив: [+70/-1]
  • Провел на форуме:
    1 месяц 29 дней
  • Последний визит:
    13.04.2024 16:04:27

http://forumupload.ru/uploads/0010/6a/f9/2/t775928.webp

Обратная сторона социальных сетей (республиканский лекторий для родительского сообщества)

0

Страница: 1